Supervivencia e inteligencias múltiples

Por mi condición de profesor, me he leído un muy interesante trabajo de neuropsicología y educación. Trataba básicamente de si se puede establecer una correlación entre nivel socio-económico y desarrollo de las Inteligencias Múltiples de Gardner, que no es sino un nuevo método de medición basado no en el Cociente Intelectual sino en el análisis de diversos ámbitos nocionales y que son las siguientes:

- La inteligencia espacial se corresponde con la habilidad para la percepción tridimensional.

- La inteligencia lógico-matemática, se relaciona con la habilidad para razonar lo abstracto.

- La Inteligencia Lingüística, con la habilidad cognitiva en el uso de la

palabra.

- Inteligencia corporal, la habilidad, destreza que se manifiesta en la expresión corporal.

- La inteligencia musical se evidencia en la práxis de las formas musicales.

- La inteligencia naturalista, se expresa en la observación y la utilización de la naturaleza.

- La inteligencia Intrapersonal, la habilidad se demuestra en la percepción personal del individuo.

- La Inteligencia Interpersonal, la habilidad y actitudes favorables para entender a los otros.

Pues bien, este estudio hizo una correlación a través de un estudio empírico centrado en el análisis de tres centros escolares del sur de España. El primero caracterizado como “marginal” por su localización en una barriada conflictiva, otro en un ámbito rural y finalmente un tercero situado en un pueblo de tamaño medio y que por sus características denomina el autor como normalizado.

Después de realizar un estudio de campo y medir de acuerdo a diversos instrumentos estadísticos las inteligencias múltiples (IM de aquí en adelante), el resultado es digno de destacar. Entre el alumnado de los tres centros, son aquéllos pertenecientes al colegio situado en lo que el autor denomina como área marginal quienes destacan en prácticamente todas las IM salvo en una, en la inteligencia lógico-matemática. Aunque se aduce desde este estudio que la didáctica especial empleada en este centro, basado no en áreas de conocimiento sino en el desarrollo de las competencias básicas establecidas por la legislación y provenientes de la didáctica constructivista, se me ocurre otra explicación.

Hace unos meses salió a la luz un estudio sobre la evolución de la inteligencia en la historia realizado en el Departamento de Patología y Desarrollo Biológico de la Universidad de Stanford y titulado “Our fragile intelligence”. Según éste, el nivel de inteligencia de la humanidad estaba decreciendo. De acuerdo a lo que indica su investigador Gerald Crabtree al inicio de este pequeño artículo:

«Apostaría a que si un ciudadano medio de Atenas del año 1000 antes de Cristo apareciera de repente entre nosotros, sería uno de los más brillantes e intelectualmente inquietos de nuestros colegas y compañeros, con una buena memoria, muchas ideas y una visión lúcida de cuestiones importantes. Además, creo que sería uno de los más estables emocionalmente de nuestros amigos y colegas. Ampliaría esta apuesta a los antiguos pobladores de África, Asia, India y América de entre hace 6.000 y 2.000 años. El fundamento de mi apuesta son los avances en genética, antropología y neurología que predicen que nuestras habilidades intelectuales y emocionales son genéricamente sorprendentemente frágiles».

De acuerdo a este estudio, conforme se desarrollaban las sociedades sedentarias de agricultores y de acuerdo al establecimiento de lazos sociales más fuertes que servían para proteger a los más débiles y para establecer contingencias de seguridad colectivas, la supervivencia del individuo cada vez derivaba menos de su capacidad intelectual y, por ello, conforme avanza la sociedad, no es tan necesario un elevado nivel de inteligencia. Sé que suena muy darwinista, parece una oda a la selección natural, pero no le falta razón.

De este modo, enlazando con el estudio del que he hablado, no es lo mismo sobrevivir en una barriada marginal como la del centro que ha sacado los mejores resultados en IM (caracterizada por el desempleo masivo, el escaso nivel de educación, la violencia etc.), que hacerlo en una sociedad más cómoda y protectora. Es necesario desarrollar más instrumentos de supervivencia en un ámbito como éste. Ciertamente, la inteligencia no se corresponde con los conocimientos académicos y para adaptarte en un ambiente hostil debes desarrollar instrumentos que te ayuden.